AKTIVNOSTI

Ernest i Celestine

UVOD

U nastavku se navode tri skupine aktivnosti. Prva skupina aktivnosti može poslužiti kao priprema i motivacija djece prije filmske projekcije, a izvodi se u vrtiću. Drugu skupinu čine aktivnosti koje će se provoditi tijekom i nakon gledanja filma u Muzeju, a koje će pridonijeti boljem razumijevanju animiranoga filma kao i korelaciji mediološkoga pojmovlja s djeci bliskim temama. Treću skupinu čine aktivnosti koje se s djecom provode nakon gledanja filma, odnosno po povratku u vrtić, a čiji je cilj zaokružiti doživljaj filma. Navedene se aktivnosti provode prema postojećem metodološkomu obrascu predviđenome za predškolski odgoj (prema Velički, 2013.), i to u različitim poticajnim centrima.

ZADAĆE

  • RAZVOJNE ZADAĆE (integrativne):

    1.  Tjelesni i psihomotorni razvoj:

    ‒      razvijati spretnost ruku, fine motorike i motorike općenito

    ‒      vježbanje i usavršavanje koordinacije ruku i očiju (okolumotorika)

    ‒      razvoj grafomotorike i poticanje fine motorike djeteta prilikom manipuliranja različitim materijalima

    ‒      omogućiti djetetu zadovoljenje osnovne potrebe za kretanjem.

    1.  Socioemocionalni i razvoj ličnosti:

    ‒      poticati i podržavati samostalnost djeteta (pri odabiru aktivnosti i materijala);

    ‒     poticati razvoj pozitivnih emocija, empatije

    ‒      podržavati vedro raspoloženje i optimizam

    ‒      stvoriti uvjete za kvalitetnu komunikaciju na razinama odgojitelj – dijete i dijete – dijete

    ‒     utjecati na razvoj djetetova samopouzdanja i samostalnosti tijekom aktivnosti.

    1.  Spoznajni razvoj:

    ‒     razvijati djetetovu pozornost

    ‒      utjecati na logičko mišljenje i zaključivanje tijekom igre

    ‒       razvoj prostorne percepcije: pokreti u prostoru, kretanje, snalaženje – orijentacija (gore – dolje, ispred – iza, blizu – daleko)

    ‒      vizualna percepcija: uočavanje i razvrstavanje po boji i veličini (mali, srednji i veliki predmeti).

     4. Govor i komunikacija:

    ‒   poticati djecu na komunikaciju s odgojiteljem i na međusobnu komunikaciju

    ‒      poticanje suradnje među djecom

    ‒      razvoj govornih vještina (opisivanje, smisleno pričanje)

    ‒      razvoj vještine slušanja i razgovaranja (slušanje i razumijevanje govornoga sadržaja).

    1. Moralni razvoj:

    ‒     razvijati u djetetu moralne vrjednote

    ‒      razvijati dječju osjetljivost prema drugima.

    KONTEKSTUALNI UVJETI

    SOCIJALNI:

    ‒     poticati dogovor, suradnju, planiranje

    ‒      poticati međusobnu komunikaciju i pomaganje

    ‒      poticati spremnost na zajednički igru i aktivnost.

    PROSTORNI:

    ‒      osigurati prostorne uvjete za kvalitetno poticanje dječje znatiželje i za neometan tijek aktivnosti i slobodno kretanje djece u prostoru.

    MATERIJALNI:

    ‒      osigurati dovoljno materijala za provođenje aktivnosti u svim poticajnim centrima

    ‒      osigurati mogućnost izbora među različitim ponuđenim materijalima.

Zabranjeno je neovlašteno kopiranje ili distribuiranje dijelova ili cijelog projekta. Projekt podliježe pravima Zakona o autorskim pravima.
Vlasnik autorskih prava je udruga Djeca susreću umjetnost.

Copyright © 2018 Sedmi kontinent

Powered by Protagonist

Koristimo kolačiće (cookies) kako bismo poboljšali funkcionalnost stranice i omogućili vam bolje korisničko iskustvo