Metodički pristup u nastavnim situacijama i artikulaciji samoga sata ostat će, koliko je to moguće, ujednačeno osmišljen za igrani, dokumentarni i animirani film.
Predlažu se aktivnosti za pripremu učenika prije projekcije filma, aktivnosti uz projekciju filma te aktivnosti nakon projekcije filma. Aktivnosti prije projekcije i po povratku u školu u idealnom bi se slučaju mogle odvijati u sklopu nastave hrvatskoga jezika ili u sklopu sata razredne zajednice. Predviđeno trajanje predloženih aktivnosti prije dolaska na projekciju te po povratku u učionicu jesu jedan ili dva školska sata (ovisno o načinu na koji učitelj/ica odluči razraditi predložene ideje i oblikovati ih u nastavni sat te ovisno o prethodnom znanju učenika i o razrednoj dinamici). Unutar spomenutih grupa aktivnosti predlažemo da se izvođenje nastave filma, prema udžbeniku profesora Krešimira Mikića Film u nastavi medijske kulture sastoji od sljedećih nastavnih situacija: motivacija, najava, prikazivanje filma, emocionalno-intelektualnu stanka, slobodno iznošenje doživljaja, istraživačka rasprava, uopćavanje i stvaralački oblici rada. Artikulacija sata (slobodno iznošenje doživljaja, istraživačka rasprava, uopćavanje i stvaralački oblici rada) odvija se tijekom jednoga školskog sata (45 minuta).
Artikulacija sata uz ovaj animirani film razvija se na nekoliko razina: na prvoj razini fokus je na općem dojmu: kako je film djelovao na učenike, što misle o prijateljstvu, čine li im se takvi zapleti mogući, koliko su važni odnosi u društvu i odnosi među prijateljima, koliko je važno sklapati prijateljstva s različitim ljudima. Osobito se dotičemo učeničkih očekivanja. Na drugoj razini obuhvaća se Nastavnim planom i programom predviđena filmska problematika – vrste filmova, filmska priča, slijed događaja, tema se proširuje pojmom filmske adaptacije i filmskoga pripovijedanja.